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《合格率》教学设计  

2016-10-31 21:00:35|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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教学目标:
知识与技能:会解决“一个数是另一个数的百分之几”的实际问题,体会百分数与现实生活的密切联系。在解决问题的过程中,理解小数、分数化成百分数的必要性,能正确地将小数、分数化成百分数。 过程与方法:让学生在观察,分析,自主探究,合作交流的过程中掌握小数,分数化成百分数的方法。
情感态度与价值观:在学习过程培养学生养成认真学习的良好习惯。 教学重点:正确、熟练地将小数、分数化成百分数
教学难点:正确理解百分数在生活中的实际应用。如:合格率、成活率、出勤率等。
教学准备:PPT课件
教学流程:
一、以趣引学:
1、同学们,昨天我们在数学王国中又认识了一个新的朋友——百分数,大家想不想进一步的了解他们呢?(想)
好,先来看这些生活中的数学信息。(PPT出示)
(1)期中测试,五年级一班有50人参加考试,数学成绩及格的有48人,及格率是96%;五年级二班有52人参加考试,数学成绩及格的有50人及格率是96.2%。
(2)植树节,六年级栽杨树和松树各150棵,杨树的成活率是96%,松树的成活率是93%。
通过观察,你获得了哪些信息?
生汇报。
2、小结:大家的思维很灵活观察很仔细,在刚才的信息中出现了及格率成活率这样的名词。那你们能根据已有的知识经验说一说什么是及格率、成活率吗?
学生交流汇报,说出及格率成活率所表示的意义。你知道及格率成活率是怎样计算得来的吗?
二、行中思,思中学:
1、同学们,说的真不错,那你们能算一算四年级一班体育测试的合格率吗?
PPT出示:四年级一班有50人,体育测试合格的有48人;四年级二
班有55人,体育测试合格的有52人。
预设一:所有学生都利用化成分数的方法进行计算。(想一想还有没有其它的表示方法)
预设二:有的学生用化成分数的方式进行计算,有的学生用化成小数的方式进行计算。
学生独立列算式。(找一名或两名学生上前板演)并让学生说一说计算方法。
预设:学生只写成小数或分数的形式,让学生说一说这是百分数吗?不是,我们应如何化成百分数呢?教师可引导学生说分数化百分数的方法。
2、那你能用刚才的方法算一算四年级二班体育测试的合格率。 (引导学生质疑,思考,当分母不能通分成一百时如何去做。) 学生独立完成,指名汇报。
3、同学们,刚才我们已经学习了如何求合格率及其计算方法,在计算过程中我们需要把分数或小数百分数。哪位同学说一说如何把小数或分数化成百分数的?
4、生汇报,老师适当的补充小结:小数化成百分数,只要把小数点向右移动两位,同时在后面添上百分号;分数化成百分数,可以先把分数化成小数(除不尽时,通常保留三位小数),再写成百分数。注意约等号的用法。(PPT出示)
5、总结:求一个数是另一个数的百分之几就是用一个数除以另一个数,最终的结果用百分数表示。
6、同学们,除了我们所说的这些百分率,你还知道生活中哪些事物我们也可以用百分数来表示呢?生举例。
同学们掌握的真不少,说明了同学们都是乐学习善观察的好孩子,而成功就属于那些爱观察会思考的人,下面就用我们今天所学的知识来解决生活中的实际问题吧。
三、以练固学:
(一)火眼小神探
完成练一练的第一题。使学生进一步的掌握小学和分数与百分数的关系。
(二)明辨是非,我最棒
1、六年级四月份植树105棵全部成活了,这批树苗的成活率是105%。( )
2、 5克糖溶解在100克水中,糖占糖水的5%。 ( )
3、四年级共有学生89人,今天全部到校,四年级今天的学生出勤率是89%。 ( )
4、张师傅的生产技艺十分的高超,生产的产品合格率高达100%,是可能的。 ( )
(三)助人为乐,乐无边
师:同学们,防疫站的张阿姨听说咱们五年级的学生不但明辨是非的能力很棒,而且还很乐于助人,也想请我们帮忙。
张阿姨正在对一批饮料的质量进行抽查,结果如此表:
A、课件出示练一练的第3题。学生独立解答,集体汇报。
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